Jeśli jesteś właścicielem tej strony, możesz wyłączyć reklamę poniżej zmieniając pakiet na PRO lub VIP w panelu naszego hostingu już od 4zł!
Strony WWWSerwery VPSDomenyHostingDarmowy Hosting
// $HeadURL: $ // $Id: joomplu.php 3339 2011-09-26 14:04:03Z chraneco $ /******************************************************************************\ ** JoomGallery Content Plugin 'JoomPlu' 1.5 ** ** By: JoomGallery::ProjectTeam ** ** Copyright (C) 2009 - 2011 Patrick Alt ** ** Released under GNU GPL Public License ** ** License: ** \******************************************************************************/ /** ### Original Copyright: ### * @copyright Copyright (C) 2005 - 2008 Open Source Matters. All rights reserved. * @license GNU/GPL, see LICENSE.php * Joomla! is free software. This version may have been modified pursuant * to the GNU General Public License, and as distributed it includes or * is derivative of works licensed under the GNU General Public License or * other free or open source software licenses. * See COPYRIGHT.php for copyright notices and details. */ // Check to ensure this file is included in Joomla! defined('_JEXEC') or die('Restricted access'); jimport('joomla.plugin.plugin'); /** * JoomGallery Content Plugin * * Shows images from JoomGallery in content articles * * @package Joomla * @subpackage Content * @since 1.5.0 */ class plgContentJoomPlu extends JPlugin { /** * Constructor * * For php4 compatability we must not use the __constructor as a constructor for plugins * because func_get_args ( void ) returns a copy of all passed arguments NOT references. * This causes problems with cross-referencing necessary for the observer design pattern. * * @access protected * @param object $subject The object to observe * @param object $params The object that holds the plugin parameters * @return void * @since 1.5.0 */ function plgContentJoomPlu(&$subject, $params) { parent::__construct($subject, $params); // Load the language file $this->loadLanguage('', JPATH_ADMINISTRATOR); } /** * JoomPlu prepare content method * * Method is called by the view * * @access public * @param object The article object. Note: $article->text is also available * @param object The article params * @param int The 'page' number * @return void * @since 1.5.0 */ function onPrepareContent(&$article, &$params, $limitstart = 0) { // Simple performance check to determine whether bot should process further if(strpos($article->text, 'joomplu') === false) { return; } // Check existence of JoomGallery and include the interface class if(!file_exists(JPATH_ROOT.DS.'components'.DS.'com_joomgallery'.DS.'interface.php')) { $output = '


'; $article->text = $output.$article->text; return; } require_once JPATH_ROOT.DS.'components'.DS.'com_joomgallery'.DS.'interface.php'; // Create interface object $this->_interface = new JoomInterface(); // Get user object $user = & JFactory::getUser(); // Include necessary style sheets if we are asked for it or if we have to if($this->params->get('use_gallery_styles') || strpos($article->text, 'joomplucat') !== false) { $this->_interface->getPageHeader(); } // Set image opening method if($this->params->get('openimage', 'default') != 'default') { $default_openimage = $this->params->get('openimage', 6); $this->_interface->addConfig('openimage', $default_openimage); } // Set default column number for displaying categories $this->_interface->addConfig('default_columns', $this->params->get('default_columns')); // Do we want to display hidden images and categories also? $this->_interface->addConfig('showhidden', $this->params->get('showhidden')); // Set additional default settings $this->_setConfig($this->params->get('additional_settings'), false); // Store config in order to be able to reset it later on with the params set above $this->_interface->storeConfig(); // Regular expressions $regex_img = '/href="joomplu:([0-9]+)([a-z,A-Z,0-9,%,=,|, ]*)"/'; $regex_alt = '/alt="joomplu:([0-9]+)([a-z, ]*)"/'; $regex_tag = '/{joomplu:([0-9]+)(.*?)}/'; $regex_cat = '/{joomplucat:([0-9]+)(.*)}/';//([a-z,=,",|, ]*) $regex_link = '/href="joomplulink:([0-9]+)([a-z,A-Z,0-9,%,=,|, ]*)"/'; // Main task 1 -> Search for image links if(preg_match_all($regex_img, $article->text, $matches, PREG_SET_ORDER)) { // For debug //echo '
';print_r($matches);echo '
'; foreach($matches as $match) { $this->_setConfig(str_replace(array('%20', '%7C'), array(' ', '|'), $match[2])); // Get image object $imgs[$match[1]] = $this->_interface->getPicture($match[1], $user->get('aid')); if(!is_null($imgs[$match[1]])) { if($this->_interface->getConfig('catlink')) { $output = 'href="'.$this->_interface->route('index.php?view=category&catid='.$imgs[$match[1]]->catid).'"'; } else { $type = false; if($this->_interface->getConfig('type') == 'orig') { if(file_exists($this->_interface->_ambit->getImg('orig_path', $imgs[$match[1]]))) { $type = 'orig'; } else { $type = 'img'; } } $output = 'href="'.$this->_interface->getImageLink($imgs[$match[1]], $type).'"'; } } // Image not found else { $output = 'href="javascript:alert(\''.JText::_('JCP_IMAGE_NOT_DISPLAYABLE', true).'\');"'; // Send system message if configured if($this->params->get('msg', 0)) { $this->_sendMessages($match[1], $article->id, $article->title); } } $this->_interface->resetConfig(); $article->text = str_replace($match[0], $output, $article->text); } } // Main task 2 -> Search for alt attributes if(preg_match_all($regex_alt, $article->text, $matches, PREG_SET_ORDER)) { // For debug //echo '
';print_r($matches);echo '
'; foreach($matches as $match) { $this->_setConfig($match[2]); $new = false; // Get image object if(!isset($imgs[$match[1]])) { $imgs[$match[1]] = $this->_interface->getPicture($match[1], $user->get('aid')); $new = true; } // Image found if(!is_null($imgs[$match[1]])) { $output = 'alt="'.$imgs[$match[1]]->imgtitle.'"'; } // Image not found else { $output = 'alt="'.JText::_('JCP_IMAGE_NOT_DISPLAYABLE').'"'; if($new) { // Send system message if configured if($this->params->get('msg', 0)) { $this->_sendMessages($match[1], $article->id, $article->title); } } } $this->_interface->resetConfig(); $article->text = str_replace($match[0], $output, $article->text); } } // Main task 3 -> Search for image tags // This is only still here for backward compatibility if(preg_match_all($regex_tag, $article->text, $matches, PREG_SET_ORDER)) { // For debug //echo '
';print_r($matches);echo '
'; foreach($matches as $match) { $this->_setConfig($match[2]); $new = false; // Get image object if(!isset($imgs[$match[1]])) { $imgs[$match[1]] = $this->_interface->getPicture($match[1], $user->get('aid')); $new = true; } // Image found if(!is_null($imgs[$match[1]])) { // Linked if(strpos($match[2], 'not linked') === false) { $linked = true; } else { $linked = false; } // Alignment if(strpos($match[2], 'right') === false) { if(strpos($match[2], 'left') === false) { $extra = null; } else { $extra = 'jg_floatleft';#$extra = 'align="left"'; } } else { $extra = 'jg_floatright';#$extra = 'align="right"'; } // Detail image or thumbnail if( strpos($match[2], 'detail') === false && strpos($match[2], 'img') === false && strpos($match[2], 'orig') === false) { $output = $this->_interface->displayThumb($imgs[$match[1]], $linked, $extra); } else { $output = $this->_interface->displayDetail($imgs[$match[1]], $linked, $extra); } } // Image not found else { $output = ''; //'


'; // Send system message if configured if($new) { if($this->params->get('msg', 0)) { $this->_sendMessages($match[1], $article->id, $article->title); } } } $this->_interface->resetConfig(); $article->text = str_replace($match[0], $output, $article->text); } } // Main task 4 -> Search for category tags if(preg_match_all($regex_cat, $article->text, $matches, PREG_SET_ORDER)) { // For debug //echo '
';print_r($matches);echo '
'; $this->_interface->getPageHeader(); foreach($matches as $match) { $this->_setConfig($match[2]); $ordering = $this->_interface->getConfig('ordering'); switch($ordering) { case 'random': $ordering = 'RAND()'; break; default: $ordering = 'jg.ordering'; break; } $rows = $this->_interface->getPicsByCategory($match[1], $user->get('aid'), $ordering, $this->_interface->getConfig('limit')); $output = $this->_interface->displayThumbs($rows); $this->_interface->resetConfig(); $article->text = str_replace($match[0], $output, $article->text); } } // Main task 5 -> Search for links if(preg_match_all($regex_link, $article->text, $matches, PREG_SET_ORDER)) { // For debug //echo '
';print_r($matches);echo '
'; foreach($matches as $match) { $this->_setConfig(str_replace(array('%20', '%7C'), array(' ', '|'), $match[2])); $view = $this->_interface->getConfig('view'); switch($view) { case 'category': $query = '&catid='.$match[1]; break; case 'detail': $query = '&id='.$match[1]; break; default: $query = ''; break; } $output = 'href="'.$this->_interface->route('index.php?view='.$view.$query).'"'; $this->_interface->resetConfig(); $article->text = str_replace($match[0], $output, $article->text); } } } /** * Sets all given configuration settings in the interface * * @access protected * @param string The string containing the settings * @param boolean Determines whether the string has to be transformed into an ini string first * @return void * @since 1.5.0 */ function _setConfig($config_string, $build_ini = true) { if($build_ini) { $ini_string = str_replace('|', "\n", $config_string); } else { $ini_string = $config_string; } $params = new JParameter($ini_string); $params_array = $params->toArray(); foreach($params_array as $key => $value) { $this->_interface->addConfig(trim($key), trim($value)); } } /** * JoomPlu message sending method * * Method sends system messages to configured users * is called when an invalid image id was found in the article * * @access protected * @param int The image id * @param int The article id * @param string The article title * @return void * @since 1.5.0 */ function _sendMessages($pic_id, $article_id, $article_title) { $db = &JFactory::getDBO(); // Include messages class require_once JPATH_ADMINISTRATOR.DS.'components'.DS.'com_messages'.DS.'tables'.DS.'message.php'; // Create messages object $msg = new TableMessage($db); // Find users who want to receive messages if(!$this->params->get('msg_to', 0)) { $query = 'SELECT id FROM #__users WHERE sendEmail = 1'; $db->setQuery($query); $user_ids = $db->loadResultArray(); } else { $user_ids = explode(',',$this->params->get('msg_to', 0)); } foreach($user_ids as $user_id) { $user_to = &JFactory::getUser($user_id); // Ensure that a valid user was selected if(is_object($user_to) && $user_to->get('gid') > 22) { $message = JText::sprintf('JCP_MESSAGE_TEXT', $pic_id, $article_id, $article_title); // Check whether message was already sent $query = 'SELECT message FROM #__messages WHERE user_id_to = '.$user_id; $db->setQuery($query); $messages = $db->loadResultArray(); $sent = false; foreach($messages as $sent_message) { if($sent_message == $message) { $sent = true; // Breaks foreach because we have what we wanted break; } } if($sent) { // Next loop continue; } // Send message $msg->send($user_id, $user_id, JText::_('JCP_MESSAGE_SUBJECT'), $message); } } } } /** * @copyright Copyright (C) 2008 Cory Webb. All rights reserved. * @license GNU/GPL * * Special thanks to Simon Tiplady ( for help with the regular expressions. */ // Check to ensure this file is included in Joomla! defined( '_JEXEC' ) or die( 'Restricted access' ); jimport( 'joomla.plugin.plugin' ); /** * YouTube Video Embedder Content Plugin * */ class plgContentYoutubeEmbed extends JPlugin { /** * Constructor * * @param object $subject The object to observe * @param object $params The object that holds the plugin parameters */ function plgContentYoutubeEmbed( &$subject, $params ) { parent::__construct( $subject, $params ); } /** * Example prepare content method * * Method is called by the view * * @param object The article object. Note $article->text is also available * @param object The article params * @param int The 'page' number */ function onPrepareContent( &$article, &$params, $limitstart ) { global $mainframe; if ( JString::strpos( $article->text, '' ) === false ) { return true; } $article->text = preg_replace('|(\?v=([a-zA-Z0-9_-]+))|e', '$this->youtubeCodeEmbed("\2")', $article->text); return true; } function youtubeCodeEmbed( $vCode ) { $plugin =& JPluginHelper::getPlugin('content', 'youtubeembed'); $params = new JParameter( $plugin->params ); $width = $params->get('width', 425); $height = $params->get('height', 344); return ''; } }



(koncepcja pracy przedszkola oparta jest na celach i zadaniach zawartych w Ustawie o Systemie Oświaty i aktach wykonawczych do ustawy)




Podstawa prawna

Koncepcja pracy przedszkola oparta jest na celach i zadaniach zawartych w aktach prawnych: ustawie o systemie oświaty oraz aktach wykonawczych do ustawy, w tym w szczególności w podstawie programowej wychowania przedszkolnego, Statucie Przedszkola,
Rozporządzenia MEN z dnia 7 października 2009 r w sprawie nadzoru pedagogicznego (Dz. U, Nr 168, poz. 1324)

Źródła opracowania koncepcji:

Punktem wyjścia do opracowania koncepcji były wymagania wobec edukacji przedszkolnej stanowiące załącznik do rozporządzenia w sprawie nadzoru pedagogicznego oraz samoocena dokonana w oparciu o obserwacje, analizę dokumentów, wywiady, ankiety.
W wyniku samooceny sformułowano wnioski, na podstawie, których określono specyfikę przedszkola oraz wykazano kierunki dalszych działań.


Placówka zlokalizowana jest w centrum miasta Wojnicza. Mieści się w wolno stojącym, dużym budynku. Jego atutem jest okazały ogród, wyposażony w sprzęt do zajęć i zabaw ruchowych. Budynek i przylegający do niego ogród, znajduje się na terenie ogrodzonym.
Dzieci uczęszczające do przedszkola zamieszkują miasto Wojnicz oraz przyległe miejscowości.. Pochodzenie dzieci jest zróżnicowane.
W przedszkolu funkcjonują 4 grupy. Dzieci mogą być rekrutowane do grup przedszkolnych jednorodnych wiekowo lub różnorodnych wiekowo.


Placówka posiada 4 sale dydaktyczne wyposażonew meble i pomoce dydaktyczne, szatnie dziecięce, małą salędo prowadzenia zajęć logopedycznych oraz informatycznych, duży ogród przedszkolny, zaplecze kuchenne, socjalne, sanitarne i administracyjne.


Nauczyciele w naszym przedszkolu:

  • są aktywni i twórczy, innowacyjni, zaangażowani w pracę przedszkola,

  • dyspozycyjni i taktowni,

  • wspierają rozwój psychofizyczny dziecka, jego umiejętności, predyspozycje i uzdolnienia, obserwują i oceniają jego rozwój,

  • współpracują z zespołem, rodzicami i środowiskiem lokalnym,

  • pozyskują rodziców do efektywnych działań na rzecz przedszkola oraz

poszukują partnerów i przyjaciół przedszkola

  • aktywnie realizują zadania przedszkola zgodnie z prawem oświatowym i dokumentami placówki,

  • stosują nowoczesne metody pracy, tworzą i realizują własne programy dostosowane do potrzeb grupy i przedszkola,

  • doskonalą swoją wiedzę i umiejętności, podnoszą kwalifikacje zawodowe,

  • wzbogacają warsztat pracy, dzielą się wiedzą i doświadczeniem z innymi nauczycielami, monitorują efektywność własnej pracy.


    Dziecko jest:
    ciekawe świata,
    ufne w stosunku do nauczycieli,
    aktywnie uczestniczące w życiu przedszkola,
    twórcze i samodzielne w działalności zabawowej i edukacyjnej podejmowanej na rzecz własnego rozwoju,
    uczciwe i prawdomówne,
    odpowiedzialne i obowiązkowe,
    kulturalne i tolerancyjne,
    świadome zagrożeń.

Model absolwenta:

Dziecko kończące przedszkole potrafi dobrze funkcjonować w roli starszaka w oddziale 0, ponieważ:

a) wykazuje :

  • motywację do uczenia się i do wysiłku intelektualnego,

  • zainteresowanie treściami nauczania, chęć poznawania czegoś nowego,

  • umiejętność przyswajania nowych pojęć, logicznego myślenia, korzystania z posiadanych wiadomości, uważnego słuchania,

  • umiejętność koncentracji, pracy przez dłuższy czas, wytrwałość,

  • umiejętność współpracy w grupie,

  • umiejętność radzenia sobie z trudnościami,

  • tolerancję wobec innych, odmiennych postaw, przekonań

  • samodzielność,

  • odporność na stres (sytuacje problemowe, konflikty z kolegami)

b) posiada:

  • zdolność do obdarzania innych uwagą i porozumiewania się w zrozumiały dla nich sposób,

  • wyobrażenie o obowiązkach wynikających z roli ucznia,

  • podstawową wiedzę o świecie;

  • wiedzę i potrzebę szanowania przyrody i środowiska.

c) umie:

  • cieszyć się z własnych osiągnięć i odczuwać satysfakcję, gdy samodzielnie wykona zadanie.

d) rozumie i przestrzega

  • prawa dziecka i respektuje prawa innych ludzi,

  • zasady bezpieczeństwa, higieny, dbałości o zdrowie i sprawność fizyczną,

  • zasady kultury współżycia, postępowania.

e) zna:

  • kulturę i dziedzictwo własnego regionu, symbole narodowe i europejskie


f) nie obawia się:

  • występować publicznie - reprezentować grupę, przedszkole,

  • chwalić się swoimi pomysłami, osiągnięciami, sukcesami,

  • wykazywać inicjatywy w działaniu,

  • wyrażania swoich uczuć;

Dziecko ma prawo do:
życia i rozwoju,
swobody myśli, sumienia i wyznania,
aktywnej, serdecznej miłości i ciepła,
spokoju i samotności, gdy tego chce,
snu lub wypoczynku, jeśli jest zmęczone,
indywidualnego procesu rozwoju i własnego tempa tego rozwoju,
pomocy i ochrony przy pokonywaniu przeżyć wywołanych przemocą,
wypowiedzi i aktywnej dyskusji z dorosłymi i dziećmi,
wspólnoty i solidarności w grupie,
aktywnego kształtowania kontaktów socjalnych i otrzymania w tym pomocy,
zabawy i wyboru towarzyszy zabaw,
pomocy ze strony dorosłych i kontaktów z nimi na zasadzie równouprawnienia,
nauki, informacji,
badania i eksperymentowania,
nauki, jak podchodzić do niebezpieczeństw,
doświadczenia konsekwencji swojego zachowania,
zdrowego żywienia.

Wizja Przedszkola

Nasze przedszkole jest dobrym miejscem do nauki i zabawy. Nikt nam nie dał jakości w prezencie, ale sami wypracowaliśmy sposób planowania.
1.Przedszkole jest placówką przyjazną, innowacyjną, nastawiona na  osiąganie sukcesu.
2.Przedszkole umożliwia wyrównywanie szans edukacyjnych wszystkim dzieciom oraz uwzględnia w swoich działaniach potrzeby środowiska.
3.Atmosfera sprzyja akceptacji każdego dziecka, przeciwdziała izolacji społecznej i nietolerancji wobec wszelkich odrębności.
4.Rodzice są partnerami uczestniczącymi w życiu przedszkola.
5.Program Przedszkola ukierunkowany jest na dziecko, jego potrzeby, umożliwia mu wszechstronny rozwój osobowości.
6.Przedszkole zatrudnia wykwalifikowaną, kompetentną, zaangażowaną i odpowiedzialną kadrę pedagogiczną.
7.Przedszkole stwarza dzieciom możliwość samorealizacji, pracy z rówieśnikami, kreatywnego myślenia, działania i przeżywania, uczestniczenia w ciekawych zajęciach, poznawania otaczającej rzeczywistości z zachowaniem wartości uniwersalnych: dobra, prawdy i piękna.
8.Wszyscy przestrzegają praw dziecka, dbają o dobre stosunki międzyludzkie i skuteczną komunikacje interpersonalną.
9.Przedszkole promuje swoje osiągnięcia w środowisku lokalnym

Misja Przedszkola

Nasze przedszkole:

1.Zapewnia dzieciom opiekę oraz bezpieczeństwo psychiczne i fizyczne.
2.Wspiera działania wychowawcze i edukacyjne rodziców.
3.Tworzy warunki do nabywania przez dziecko umiejętności zgodnie z jego możliwościami rozwojowymi.
4.Kieruje się zasadami wynikającymi z Konwencji Praw Dziecka oraz powszechnie przyjętymi normami społecznymi i moralnymi.
5.Organizuje sprawne funkcjonowanie organów przedszkola i zarządzania placówką.
6.Analizuje i ocenia efekty swojej pracy, a uzyskane wyniki wykorzystuje do ciągłego doskonalenia się.

Cele strategiczne Koncepcji pracy Przedszkola

1.Opracowanie i wdrożenie systemu strategicznego zarządzania przedszkolem.
2.Zapewnienie ciągłego rozwoju i doskonalenia jakości pracy.
3.Przedszkole realizuje podstawę programową wychowania przedszkolnego poszerzoną o kształcenie umiejętności językowych, działalność ruchową, muzyczną, plastyczną, zdrowotną, ekologiczną

Cele ogólne
1. Przedszkole osiąga cele zgodne z polityką oświatową państwa .
2. Przedszkole doskonali efekty swojej pracy.

3. Procesy zachodzące w przedszkolu służą realizacji przyjętej w przedszkolu koncepcji pracy.
4. W przedszkolu dba się o prawidłowy przebieg i doskonalenie procesów edukacyjnych.

5. Przedszkole jest integralnym elementem środowiska, w którym działa.
6. Przedszkole współpracuje ze środowiskiem na rzecz rozwoju własnego i lokalnego. 7. Przedszkole racjonalnie wykorzystuje warunki, w których działa.

  1. Sprawne zarządzanie zapewnia funkcjonowanie przedszkola zgodnie z przyjętą koncepcją rozwoju.


    1. Współpraca z rodzicami płaszczyzną jednolitych oddziaływań.
    2.Stworzenie najkorzystniejszych warunków do rozwoju dziecka.
    3.Rozbudzenie zaciekawienia poznawanym światem.
    4.Kultywowanie własnej, naturalnej chęci uczenia się.
    5.Nauka przez aktywne działanie.
    6.Stymulowanie całościowego, harmonijnego rozwoju dziecka, zgodnie z jego indywidualnym tempem.
    7.Głębokie poszanowanie osobowości dziecka, zapewnienie mu samodzielności. 8.Okazywanie sobie wzajemnej pomocy dziecko-dziecko, dziecko-dorosły.


  • stworzenie najkorzystniejszych warunków do rozwoju,

  • rozbudzenie zaciekawienia poznawanym światem,

  • kultywowanie własnej, naturalnej chęci uczenia się,

  • wyzwalanie radości z poznawania i uczenia się,

  • stymulowanie całościowego, harmonijnego rozwoju dziecka, zgodnie z jego indywidualnym tempem,

  • nauka przez aktywne działanie,

  • głębokie poszanowanie osobowości dziecka, zapewnienie mu jak największej samodzielności i niezależności od dorosłych,

  • okazywanie sobie wzajemnej pomocy,

  • włączanie rodziców do procesu wychowania i wspierania nauczyciela w kształtowaniu właściwej osobowości dziecka.



1. Wspomaganie indywidualnego rozwoju- wczesne rozpoznawanie uzdolnień i niedoborów oraz uwzględnianie ich w procesie wspierania indywidualnego rozwoju dzieci

  • Opracowanie odpowiednich narzędzi diagnostycznych

  • Systematyczne badanie umiejętności dzieci

  • Rozwijanie i wspieranie zainteresowań i uzdolnień

  • Podnoszenie intensywności i skuteczności pracy wyrównawczej

  • Szczególną troską objąć dzieci z rodzin o niskim statusie społecznym i materialnym

  • Wdrażanie dzieci do dobrej praktyki dnia codziennego / samoobsługa, troska o otoczenie, formy grzecznościowe, zachowania społeczne /

2. Promowanie zdrowego i bezpiecznego stylu życia - zdrowie fizyczne,
psychiczne, społeczne

  • Wyrabianie umiejętności zdrowego odżywiania się

  • Wrabianie nawyków umożliwiających zapobieganie szerzeniu się zakażeń wirusów grypy i innych chorób.

  • Wyrabianie nawyków związanych z aktywnością ruchową

  • Kształtowanie pozytywnego obrazu własnej osoby i radzenie sobie z emocjami

  • Wyrabianie umiejętności w zakresie ochrony zdrowia i życia swojego i innych.

  • Kształtowanie prawidłowych relacji społecznych

  • Wyrabianie postaw proekologicznych

3. Kształtowanie świadomości przynależności do społeczności lokalnej, narodowej i europejskiej poprzez poznawanie historii, obyczajów, tradycji, poszukiwanie wspólnych korzeni, uczenie dzieci tolerancji oraz rozbudzenie ciekawości poznawania i zdobywania informacji o otaczającym świecie- wykorzystanie projektu : „Słoneczne Przedszkolaki na Wojnickim Szlaku”

Zwiększenie s poczucia tożsamości regionalnej oraz poszanowanie miejscowych tradycji. W tym multikulturowym i dążącym do ujednolicenia świecie, dziecko nie powinno zapomnieć o swoich korzeniach. Mała Ojczyzna, to wszystko, co nas otacza: przyroda, architektura, ludzie i stworzona przez nich kultura. Lepsze poznanie i zrozumienie korzeni wpłynie na kształtowanie osobowości dziecka otwartego na otaczającą rzeczywistość, polską i europejską.

  1. Rozwój strategii uczenia się przez całe życie

Zasady pracy w przedszkolu zapewniają podmiotowe traktowanie dziecka, są nimi:
1.Zasada indywidualizacji
2.Zasada integracji
3.Zasada wolności i swobody działania
4.Zaspakajanie potrzeb dziecka
5.Zasada aktywności
6.Organizowania życia społecznego

Aby zrealizować obowiązujące treści programowe, wykorzystywane będą metody aktywne, problemowe, twórcze oraz tradycyjne. Wszystkie metody pracy z dzieckiem uwzględniają podstawową formę jego aktywności
, tj. zabawę. Organizacja pracy nauczyciela z wykorzystaniem ww. metod uwzględniać będzie wielostronny rozwój dziecka.


  • metoda prof. E. Gruszczyk- Kolczyńskiej- dziecięca matematyka,

  • Ruch rozwijający Weroniki Sherborne,

  • opowieść ruchowa,

  • gimnastyka ekspresyjna,

  • gimnastyka rytmiczna,

  • pedagogika zabawy,

  • gimnastyka mózgu,

  • Metoda Dobrego Startu,

  • Relaksacja,

  • Bajkoterapia,

  • zabawy paluszkowe,

  • Dennisona,

  • Batti Strauss

    Nauczyciele realizować będą w grupach program „Program adaptacyjny”, „Program Wychowawczy”, „Program Profilaktyczny oraz program zdrowotny, program pracy z dzieckiem zdolnym i potrzebującym wsparcia w zakresie wielostronnego rozwoju dziecka.

Codzienne planowanie pracy pedagogicznej uwzględnia:

nasze cele wychowania i nauczania,
działania zorientowane na dziecko,
aktualne pory roku,
święta i uroczystości,
tradycje przedszkola (kalendarz imprez), projekty ogólnopolskie


praca indywidualna
praca w małych zespołach
praca z całą grupą
„otwarte drzwi”


Rolę kierowniczą placówki oświatowej pełni dyrektor, który:
sprawuje nadzór pedagogiczny,
przewodniczy Radzie Pedagogicznej,
pełni rolę pracodawcy,
organizuje pracę nauczycieli,
inspiruje nauczycieli do działania,
kieruje działalnością przedszkola, współdziała z wszystkimi organami przedszkola, utrzymuje kontakty z zewnętrznymi organami i instytucjami, reprezentuje przedszkole.

Na wniosek dyrektora, za zgodą organu prowadzącego, w przedszkolu jest wyznaczony nauczyciel, który zastępuje dyrektora w zakresie, do jakiego został upoważniony, wykonuje zadania zgodnie z ustalonym podziałem kompetencji pomiędzy nim a dyrektorem.


Zadania dodatkowe o szerszym zasięgu dla nauczycieli:

  • protokolant Rad Pedagogicznych,

  • lider WDN

  • współpraca z PPP

  • prowadzenie kroniki

  • badanie losów absolwentów

  • promocja przedszkola

  • dekoracja placówki

  • organizacja wycieczek

  • przyjmowanie nowych dzieci do przedszkola

  • praktyki studentów i opieka nad stażystami

  • święta z udziałem dzieci

  • współpraca z innymi instytucjami

  • współpraca lokalna, ogólnopolska i międzynarodowa


Współpraca ze studentami:

  • odbywanie w placówce praktyk studenckich pedagogiki ogólnej, zintegrowanej edukacji wczesnoszkolnej i przedszkolnej

  • opieka nauczycieli przedszkola nad praktykantami

Współpraca zespołu pedagogicznego:

  • tworzenie zespołów zadaniowych (ewaluacyjnych)

  • tworzenie zespołów ds. pomocy psychologiczno-pedagogicznej

  • tworzenie rocznych planów pracy

  • ankiety

  • arkusze diagnostyczne

  • raporty

  • diagnozy

  • monitoring procesów zachodzących w przedszkolu

  • dzielenie się wiedzą i doświadczeniem




  • dążenie do jednolitości oddziaływań dydaktyczno-wychowawczych przedszkola i środowiska rodzinnego

  • wszechstronny rozwój dziecka

  • nawiązanie dobrego kontaktu z rodzicami

  • zapoznanie rodziców z realizowanymi w przedszkolu planami, programami pracy

  • przekazanie wiedzy na temat funkcjonowania dziecka w przedszkolu

  • przekazywanie porad i wskazówek od nauczycieli i specjalistów w rozpoznawaniu przyczyn trudności wychowawczych oraz doborze metod udzielania dziecku pomocy

  • wzmacnianie więzi rodzinnych i relacji międzypokoleniowych,

  • włączenie rodziców dzieci do życia grupy i przedszkola,

  • zaangażowanie rodziców w prace na rzecz przedszkola,

  • podnoszenie świadomości edukacyjnej rodziców poprzez szkolenia,

  • ukazanie przedszkola jako placówki aktywnej, realizującej oczekiwania rodziców,

  • promowanie placówki w środowisku lokalnym.

Formy współpracy z rodzicami:

  • zebrania ogólne z rodzicami oraz Radą Rodziców,

  • zebrania grupowe,

  • zajęcia adaptacyjne dla nowo przyjętych dzieci,

  • konsultacje indywidualne,

  • prowadzenie kącika dla rodziców(informacje, eksponowanie prac,),

  • organizacja dni otwartych i zajęć otwartych dla rodziców),

  • organizacja szkoleń , warsztatów integracyjnych dla rodziców,

  • organizacja uroczystości, koncertów, inscenizacji, konkursów,

  • włączenie rodziców do organizacji imprez kalendarzowych, przedszkolnych,
    konkursy, wycieczki,

  • angażowanie rodziców w pracę na rzecz przedszkola i poszczególnych grup.


  • przedszkolaki uczestniczą w przeglądach, konkursach, festiwalach wspólnie z innymi przedszkolami,

  • zapraszanie przedstawicieli (nauczycieli, przedszkolaków z innych placówek w celu prezentowania pracy, szkolenia, warsztatów i wymiany doświadczeń,

  • uczestniczenie w lekcjach prowadzonych w klasach pierwszych szkół podstawowych,

  • badanie losów absolwentów.



  • rozbudzanie zainteresowań i rozwijanie zdolności dzieci,

  • satysfakcja z wykonanej pracy w postaci podziękowań, wyróżnień ,nagród,

  • kształtowanie postaw społecznie pożądanych,

  • kształtowanie nawyku dbania o bezpieczeństwo swoje i innych dzieci,

  • urozmaicenie pracy dydaktycznej, wychowawczej, opiekuńczej,

  • poszerzenie kontaktów zawodowych, które mogą zaowocować dalszą współpracą na rzecz dzieci i placówki,

  • kształtowanie świadomości przynależności do społeczności lokalnej, narodowej i europejskiej poprzez poznawanie historii, obyczajów , tradycji, poszukiwanie wspólnych korzeni, uczenie dzieci tolerancji oraz rozbudzenie ciekawości poznawania i zdobywania informacji o otaczającym świecie.

Współpraca z:

  • Urzędem Miasta Wojnicza ( akcje, konkursy, programy, sprawy organizacyjne),

  • Kuratorium Oświaty (szkolenia, akcje, konkursy, programy, projekty)

  • GOK w Wojniczu

  • Komendą Policji- bezpieczeństwo, konkursy, programy,

  • Strażą Pożarną- bezpieczeństwo,

  • Biblioteką Miejską,

  • Poradnią Psychologiczno-Pedagogiczną,

  • Miejskim Ośrodkiem Pomocy Społecznej,

  • SANEPID –em

  • Wojnickim Centrum Medycznym

  • Organizacjami, instytucjami, ośrodkami doskonalenia zawodowego,

  • stowarzyszeniem „ Dajemy Nadzieję”

  • Stowarzyszeniem Kobiet Aktywnych w Wojniczu



pozyskiwanie przyszłych klientów -dzieci ,
nawiązanie współpracy ze sponsorami i partnerami,
upowszechnianie w środowisku lokalnym roli wychowania przedszkolnego

Działania promocyjne obejmują:

  • prezentowanie życzliwej postawy wobec klientów,

  • dbałość o dobrą opinię placówki w środowisku lokalnym, krajowym

  • popularyzowanie wychowania przedszkolnego,

  • prowadzenie kroniki przedszkola, gazetki przedszkolnej oraz strony internetowej,

  • organizacja uroczystości,

  • zabieganie o notatki w prasie,

  • prezentacja w lokalnych mediach,

  • dbałość o estetykę otoczenia wewnątrz i na zewnątrz budynku,

  • upowszechnianie informacji o przedszkolu w folderach, plakatachg


Każdy pracownik pedagogiczny otrzymuje egzemplarz Koncepcji, żeby z nią pracować zmiany w tekście będą nanoszone w obecności i przy udziale całego zespołu pedagogicznego, każdy nowy pracownik otrzymuje egzemplarz Koncepcji.
Raz w roku podjęta będzie dyskusja w celu poprawek, innowacji i zmian.
Rodzice zostaną zapoznani z Koncepcją na zebraniach grupowych- nauczyciele pozyskają informację o akceptacji, przez jawne głosowanie.


a) w zakresie bazy


  • konserwacja podłóg -parkietów w dwóch salach zajęć,

  • doposażenie kuchni

  • zakup ksero,

  • zakup kamery wideo lub aparatu fotograficznego


b) w zakresie dostrzegania potrzeb dzieci i rodziców,

  • analiza potrzeb dzieci i rodziców pod kątem oferty zajęć dodatkowych,

  • dokumentowanie fotograficzne działalności dziecka na życzenie rodzica,

  • planowanie cyklicznych spotkań indywidualnych z rodzicami w celu wymiany informacji o dziecku;

c) w zakresie doskonalenia zawodowego nauczycieli:

  • wspomaganie ,inspirowanie nauczycieli do podnoszenia kwalifikacji i zdobywania dodatkowych umiejętności, również językowych,

  • zobowiązanie nauczycieli do promowania swoich osiągnięć przez publikacje,

  • doskonalenie umiejętności nauczycieli związanych z wykorzystaniem w swej pracy technologii informacyjnej i komunikacyjnej, co spowoduje szybki przepływ istotnych informacji na płaszczyźnie dyrektor-nauczyciel, nauczyciel-nauczyciel

d) w zakresie współpracy ze środowiskiem i promocji przedszkola:

  • kontynuowanie i rozszerzanie współpracy z innymi placówkami w kraju w celu promowania pracy z dziećmi metodami aktywnymi,

  • zapraszanie uczniów klas 0 na spotkania integracyjne w celu promocji placówek i wymiany doświadczeń między nauczycielami w zakresie realizacji podstawy programowej wychowania przedszkolnego,

  • kontynuowanie i rozszerzanie udziału w konkursach, kampaniach i projektach ogólnopolskich i europejskich.

Projekt Koncepcji Pracy Przedszkola został przygotowany przez zespół w składzie:

1. Katarzyna Kura- dyrektor

2. Ewa Molecka

3. Grażyna Mazela

4. Beata Piekarz

5. Wiesława Stefańska

6. Krystyna Michałek

  1. Marzena Wiśniowska – Hajdecka

Koncepcję Pracy Przedszkola Rada Pedagogiczna Przedszkola Publicznego w Wojniczu zatwierdziła uchwałą nr 2 /2013/2014 do realizacji na posiedzeniu rady pedagogicznej 29.08.2013. Koncepcja Przedszkola zostanie podana do publicznej wiadomości stosownym zarządzeniem dyrektora przedszkola.



Wojnicz 2013

Rok szkolny 2013/2014


Sprawność ruchowa warunkiem wszechstronnego rozwoju dziecka”



1.Wyrabianie sprawności i zdolności ruchowej dziecka w zabawie, grach i ćwiczeniach gimnastycznych oraz promowanie zdrowego stylu życia.

2. Promowanie wśród przedszkolaków bezpiecznych zachowań, wyrabianie umiejetności unikania zagrożenia i przestrzegania zasad bezpieczeństwa.



  1. Wspieranie rozwoju psychomotorycznego poprzez twórcze metody

  2. Pobudzanie inwencji i wyobraźni twórczej w aktywnym przeżywaniu ruchu przez eksperymentowanie, odkrywanie, wyrażanie własnej indywidualności

  3. Rozwijanie sprawności ruchowej

  4. Kształtowanie czynnej postawy wobec zdrowia


1. Wykorzystanie szerokiej gamy metod, form i środków do zdobywania doświadczeń twórczych w zakresie ruchu;

    2Organizowanie działań sprzyjających zdrowiu fizycznemu i psychicznemu poprzez:

-          prowadzenie ćwiczeń metodami twórczymi

-          prowadzenie zabaw i ćwiczeń przy dźwiękach muzyki

-          organizowanie spacerów i wycieczek w połączeniu z formami ruchu na świeżym powietrzu

-          cykle zajęć o charakterze prozdrowotnym


    3.Wykorzystywanie i wzbogacanie bazy materialnej poprzez:

-          zakup przyborów do ćwiczeń inspirujących do twórczej aktywności ruchowej,

-          wzbogacenie zbiorów biblioteki przedszkolnej o nowe pozycje,

4.  Propagowanie zdrowego stylu życia wśród dzieci i ich rodziców poprzez:

-          prowadzenie działalności diagnostycznej dotyczącej rozwoju dziecka

-          organizacja olimpiady sportowej dla dzieci przedszkolnych gminy Głogówek

-          dzielenie się wiedzą o zdrowym stylu życia

-          organizowanie spotkań z lekarzami

-          wspólne ustalanie zdrowych jadłospisów



Zastosujemy narzędzia:

-          ankieta dla rodziców

-          ankieta dla nauczycieli

-          karty kontroli dokumentacji nauczyciela

-          arkusze diagnostyczne do testu na dojrzałość szkolną dzieci

-          hospitację diagnozującą i doradczo-doskonalącą, oceniającą


EWALUACJA programu będzie prowadzona na bieżąco, a wyniki zostaną przedstawione na Radzie Pedagogicznej podsumowującej pracę  oraz na zebraniach z rodzicami.


Ocena dokonana po jednym roku umożliwi korektę lub prognozowanie kierunku zmian.




-          uczestniczą w zabawach i ćwiczeniach ruchowych z użyciem przyborów, przyrządów i rekwizytów

-          wykazują sprawność fizyczną

-          dbają o własne zdrowie, chronią je i wspomagają

-          łączą ruch z muzyką

-          posługują się pomysłowością i wyobraźnią twórczą w aktywności ruchowej


Rok szkolny 2014/2015


Ekspresja muzyczna i edukacja regionalna w różnych formach działalności dzieci”




Kształtowanie wrażliwości estetycznej i słuchowej z wykorzystaniem elementów ruchu i muzyki.



Rozwijanie i eksponowanie wrażliwości muzycznej dziecka w różnych formach aktywności;

  1. Bogacenie przeżyć estetycznych związanych z odbiorem muzyki;

  2. Nabywanie i doskonalenie umiejętności wokalno-tanecznych;

  3. Poznawanie instrumentów muzycznych;

  4. Wyzwalanie zainteresowań regionalną działalnością kulturalną;

  5. zaspokajanie naturalnej potrzeby działania;




  1. Tworzenie warunków do bezpośredniego kontaktu  z muzyką poprzez:

-          udział dzieci w koncertach muzycznych

-          śpiew indywidualny i zbiorowy

-          taniec


    2.Nabywanie umiejętności słuchania i rozumienia muzyki żywej oraz         z nagrań

    3.Inspirowanie zabaw rytmicznych i tanecznych  z wykorzystaniem swobodnej interpretacji ruchowej

    4.Prezentowanie posiadanych umiejętności wokalnych i tanecznych:

-          udział w przeglądach i festiwalach piosenki dziecięcej

-          organizowanie uroczystości okazjonalnych na terenie przedszkola


5. Rozwijanie zdolności muzycznych dziecka poprzez:

-          doskonalenie gry na instrumentach perkusyjnych i melodycznych

-          eksperymentowanie w tworzeniu dźwięku

-           ćwiczenia emisyjne

-          śpiewanie i słuchanie piosenek

-          urządzanie w salach kącików muzycznych

-          samodzielne tworzenie melodii do podanego tekstu

-          łączenie aktywności muzycznej z innymi obszarami oddziaływań

-          opracowanie i wdrażanie programów  wspierających rozwój ekspresji muzycznej dziecka



Zastosujemy następujące narzędzia badawcze:

-          arkusze ankiet

-          karty kontroli dokumentacji

-          karty obserwacji

-          arkusze diagnostyczne do testu na dojrzałość szkolną dzieci

-          hospitację diagnozującą i doradczo-doskonalącą, oceniającą


EWALUACJA programu będzie prowadzona na bieżąco, a wyniki zostaną przedstawione na Radzie Pedagogicznej podsumowującej pracę  oraz na zebraniach z rodzicami.


Ocena dokonana po jednym roku umożliwi korektę lub prognozowanie kierunku zmian.





  1. Odkrywają własne możliwości i uzdolnienia muzyczne

  2. Potrafią słuchać, tworzyć i wyrażać własne przeżycia  w różnych formach aktywności muzyczno-ruchowej

  3. Odczuwają radość w bezpośrednim kontakcie z muzyką instrumentalną

  4. Znają podstawowe elementy utworów muzycznych (melodia , rytm, tempo)

  5. Grają na różnych instrumentach melodycznych i perkusyjnych

  6. Poznają regionalne instytucje promujące działalność kulturalną

  7. Biorą udział w przeglądach i festiwalach piosenki dziecięcej

  8. Odczuwają radość z eksponowania swojej twórczości muzycznej



Rok szkolny 2015/2016


Nasze emocje i uczucia”




Wspomaganie rozwoju społeczno-emocjonalnego dzieci w różnorodnych sferach działalności, ze szczególnym uwzględnieniem dziecięcych form plastycznych



Budowanie wrażliwości emocjonalnej i świadomości moralnej;

  1. Kształtowanie pozytywnego obrazu samego siebie;

  2. Poznanie własnych praw i obowiązków;

  3. Wdrażanie do zachowań akceptowanych społecznie;

  4. Rozwijanie zdolności plastycznych;

  5. Kształcenie umiejętności wyrażania własnych emocji w zabawie, pracach plastycznych i innych formach aktywności;




  1. Wykorzystanie różnorodnych form, metod i środków wspomagających rozwój społeczno-emocjonalny dzieci;

  2. Organizowanie działań zmierzających do poznania każdego wychowanka;

-          systematyczne prowadzenie obserwacji dzieci we współpracy z Poradnią Psychologiczno-Pedagogiczną w Prudniku;

-          podejmowanie celowych działań pedagogiczno-psychologicznych zmierzających do eliminacji zachowań agresywnych, akceptacji innych;

-          prowadzenie sondażu wśród dzieci na temat ich samopoczucia, preferencji zabaw;


    3.Udział dzieci w konkursach plastycznych, recytatorskich, przeglądach teatralnych i festiwalach;

    4.Organizacja uroczystości przedszkolnych wzmacniających więzi emocjonalne z rodziną, nauczycielami;

    5.Aranżowanie sytuacji wychowawczych wprowadzających dzieci w świat wartości społecznych:

-          opracowanie i stosowanie kontraktów dotyczących zasad współżycia w grupie,

-          dostarczanie wzorów właściwego zachowania,

-          ukazywanie przykładów z literatury, filmu itp.


    6.Organizowanie kiermaszów  świątecznych  z wytworami dzieci;

    7.Współpraca ze środowiskiem lokalnym.



Zastosujemy następujące narzędzia badawcze:

-          arkusze ankiet

-          karty kontroli dokumentacji

-          karty obserwacji

-          arkusze diagnostyczne do testu na dojrzałość szkolną dzieci

-          hospitację diagnozującą i doradczo-doskonalącą, oceniającą


EWALUACJA programu będzie prowadzona na bieżąco, a wyniki zostaną przedstawione na Radzie Pedagogicznej podsumowującej pracę  oraz na zebraniach z rodzicami.


Ocena dokonana po jednym roku umożliwi korektę lub prognozowanie kierunku zmian.





  1. Znają własne prawa i obowiązki;

  2. Identyfikują i nazywają różnorodne uczucia i stany emocjonalne;

  3. Podejmują próby oceny postępowania innych oraz działań własnych;

  4. Potrafią odwoływać się do zasad współżycia w grupie, zwłaszcza w sytuacjach konfliktowych;

  5. Rozumieją konieczność przestrzegania zasad zgodnego  współżycia w grupie;

  6. Chętnie podejmują wszelkie formy działalności artystycznej;

  7. Potrafią wyrażać stany emocjonalne  i uczucia  w działalności plastycznej;

  8. Posługują się różnorodnymi , zwłaszcza niekonwencjonalnymi materiałami jako środkiem wyrazu artystycznego.



Rok szkolny   2016/2017


Dziecięca ekspresja werbalna”




Tworzenie warunków sprzyjających rozwojowi ekspresji językowej dziecka poprzez stosowanie aktywnych metod pracy i bezpośredni kontakt z literaturą, sztuką i teatrem.




  1. Rozwijanie dzieci pod względem  emocjonalnym, intelektualnym i społecznym poprzez właściwie ukierunkowaną ekspresję werbalną;

  2. Tworzenie warunków sprzyjających swobodzie wypowiedzi związanej              z przyjemnymi przeżyciami dziecka;

  3. Bogacenie doświadczeń językowych dzieci przez stosowanie  sprawdzonych      i nowatorskich rozwiązań;

  4. Stymulowanie zainteresowań czytelniczych dzieci, w tym kontynuacja wczesnej nauki czytania wg. I. Majchrzak;

  5. Rozwijanie wrażliwości, wyobraźni artystycznej i poczucia estetyki.




  1. Organizacja zajęć rozwijających aktywność twórczą dziecka  we wszystkich  sferach, a w szczególności w sferze rozwoju językowego, drama, gry ekspresyjne, gry dramatyczne, teksty odtwórcze, teatr samorodny, trening twórczego myślenia, arteterapię i inne;

  2. Tworzenie sytuacji sprzyjających bezpośredniemu obcowaniu ze sztuką, literaturą, dramą, teatrem jako inspiracji do rozwoju dziecięcej ekspresji  werbalnej, :

-          układanie krótkich  opowiadań

-          zabawy słownikowe

-          nauka wierszyków, wyliczanek

-          tworzenie własnych zakończeń opowiadań, baśni

-          poprawa emisji głosu i wyrazistości mowy

-          ćwiczenia usprawniające narządy artykulacyjne, oddechowe, słuchowe, zabawy słowne


  1. Wzbogacenie bazy przedszkola (pomoce, scenariusze, publikacje, literatura)

  2. Opracowywanie i gromadzenie ciekawych scenariuszy zajęć;

  3. Publikacje na stronach internetowych w celach promocyjnych

  4. Pozyskiwanie rodziców do współpracy, zajęcia otwarte, praca na rzecz przedszkola, czytanie bajek przez rodziców, teatr rodzicielski itp.

  5. Organizowanie spotkań z ciekawymi ludźmi

  6. Współpraca ze środowiskiem lokalnym : domem kultury, muzeum regionalnym, galerią sztuki.



Zastosujemy następujące narzędzia badawcze:

-          arkusze ankiet

-          karty kontroli dokumentacji

-          karty obserwacji

-          arkusze diagnostyczne do testu na dojrzałość szkolną dzieci

-          hospitację diagnozującą i doradczo-doskonalącą, oceniającą


EWALUACJA programu będzie prowadzona na bieżąco, a wyniki zostaną przedstawione na Radzie Pedagogicznej podsumowującej pracę  oraz na zebraniach z rodzicami.


Ocena dokonana po jednym roku umożliwi korektę lub prognozowanie kierunku zmian.






  1. Często uczestniczą w imprezach kulturalnych,

  2. Są śmiałe i otwarte na kontakty

  3. Poprawnie wypowiadają się

  4. Mają bogaty słownik

  5. Czynnie włączają  się we wszystkie działania zmierzające do rozwoju  kompetencji językowych

  6. Obcują ze sztuką  w szerokim tego słowa znaczeniu

  7. Znają utwory literackie dla dzieci i ich autorów

  8. Potrafi inscenizować teksty i odgrywać tzw. monirole

  9. Interesuje się tekstem i literami

  10. Podejmuje działalność czytelniczą stymulującą rozwój mowy

11. Odreagowuje negatywne emocje, rozładowuje stresy i napięcia  w toku różnorodnych form aktywności własnej

Rok szkolny 2017/2018


Twórczy przedszkolak”



Tworzenie warunków do rozwijania aktywności twórczej wychowanków  w różnorodnych formach działalności.




  1. Pobudzenie inicjatywy, inwencji i aktywności własnej dzieci poprzez oddziaływanie na wyobraźnię, fantazję, sferą uczuciowo-intelektualną;

  2. Rozwijanie swobodnego , twórczego wyrażania własnych przeżyć i myśli w twórczości i aktywności własnej;

  3. Kształtowanie zaangażowanej postawy wobec otaczającego świata oraz uwrażliwienie na jego piękno i wzbudzanie przeżyć estetycznych;




  1. Stosowanie różnorodnych metod i form pracy jako inspiracji do podejmowania działań twórczych;

  2. Tworzenie warunków do podejmowania działań artystycznych w korelacji z innymi obszarami edukacji, aranżacja sal przedszkolnych:

-          kąciki plastyczne

-          kąciki teatralne

-          skrzynie skarbów

-          ekspozycje prac dzieci

-          galerie, wystawy i wernisaże w przedszkolu


  1. Udział w wybranych konkursach, wystawach i przeglądach organizowanych      w środowisku

  2. Bezpośrednie obcowanie ze sztuką:

-          teatrzyki w przedszkolu;

-          wystawy, galerie, koncerty


  1. Udział w akcjach organizowanych przez środowisko:

-          Akcja „Góra grosza”

-          Akcja zbierania plastikowych nakrętek dla dzieci potrzebujących pomocy medycznej i rehabilitacyjnej;



Zastosujemy narzędzia :

-          ankiety dla rodziców

-          ankiety dla nauczycieli

-           karty kontroli dokumentacji nauczyciela

-          arkusze diagnostyczne do testu na dojrzałość szkolną dzieci

-          hospitację diagnozującą i doradczo-doskonalącą


-          narzędzia zawarte w programach własnych nauczycielek służących do ich  ewaluacji


EWALUACJA programu będzie prowadzona na bieżąco, a wyniki zostaną przedstawione na Radzie Pedagogicznej podsumowującej pracę  oraz na zebraniach z rodzicami.


Ocena dokonana po jednym roku umożliwi korektę lub prognozowanie kierunku zmian.




  1. Znają różnorodne techniki plastyczne

  2. Znają różnorodne formy i środki wyrazu artystycznego

  3. Potrafią posługiwać się różnorodnymi materiałami i narzędziami w realizacji własnych zamierzeń artystycznych

  4. Potrafią wyrażać swoje stany emocjonalne i przeżycia poprzez różnorodne formy wyrazu

  5. Wykazują inwencję, aktywność w pracach, wytworach i działalności własnej




  1. GOK w Wojniczu

  2. Muzeum Regionalne – izba regionalna

  3. Oddział przy Szkole Podstawowej

  4. Szkoła Podstawowa

  5. ZSLiT w Wojniczu

  6. Stowarzyszenie „Dajemy Nadzieję”

  7. Przedszkola Gminy Wojnicz

  8. Wojnickie Centrum Medyczne

  9. Biblioteka Publiczna

  10. Poradnia Psychologiczno-Pedagogiczna w Wojniczu

  11. Ochotnicza Straż Pożarna w Wojniczu

  12. Urząd Miasta Wojnicza


Ewaluacja i kryteria sukcesu (po 5 latach)



Ewaluacja skuteczności i efektywności  wdrożonych działań nastąpi  poprzez porównywanie osiąganych efektów pracy z założonymi celami na poszczególne lata szkolne. Zdiagnozujemy stopień realizacji  wszystkich podjętych działań związanych z rozwijaniem postaw twórczych.

Poznamy opinię rodziców dotyczącą efektywności pracy przedszkola i spełniania  przez nie oczekiwań klientów.










W ramach naszej strony stosujemy pliki cookies by umożliwić Ci wygodne korzystanie z serwisu. Jeśli nie zmienisz ustawień dotyczących cookies w Twojej przeglądarce, będą one umieszczane na Twoim komputerze. W każdej chwili możesz zmienić swoje ustawienia Dowiedz sie wiecej o plikach cookiesPolityka prywatnosci.

Akceptuje pliki cookies z tej strony.

EU Cookie Directive Module Information